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【2013国际交流】FOM的应用型人才培养

时间:2013年02月23日信息来源:88必发娱乐原创 信息编辑:hcc 点击:
FOM的应用型人才培养
 

        1月28日下午,大家一行人奔赴德国最大的经济管理类大学——埃森经济管理应用技术大学(英文简称:FOM)考察交流。【2013国际交流】FOM的应用型人才培养
       FOM是德国最大的私立经济类高校,共设有29个校区共19000名学生,180名教授和500余名客座教授。
远远的便看到了中国国旗飘扬在FOM的大楼前,德国国旗、FOM校旗陪伴两侧,据说这是接待尊贵的中国客人的礼仪。【2013国际交流】FOM的应用型人才培养
      接待大家的是FOM下设的德中经济科技88必发娱乐柳林院长、张锴主管及Axel Muller教授等。教学楼设计简洁明快,色彩淡雅,极富现代气息。教学楼门口的课程查询系统、教室门口的当天课程电子显示、宽敞明亮的咖啡厅、大教室上翻的课桌板设计及每个座位设置插座等等人性化的措施,无不显示,这是一所为学生贴心服务的大学。当张锴主管说明硬件为何如此先进时,他说,因为大家是私立学校,所以要提供比公办大学更好的设施设备。
【2013国际交流】FOM的应用型人才培养
参观完校园,Axel Muller教授为大家详细先容了FOM的人才培养情况。
一、教学方案:学校坚持持之以恒的为学生提供第一流的教学方案。学校所有的专业设置和课程都通过了FIBAA的审核,FIBAA是由德国学术认证委员会授权负责对高校的教学质量,课程设置进行专业和内容审核的专业机构。2012年FOM大学作为全德第四所高校,同时又是第一所私立高校荣获全德教学质量系统评估的认证徽章。在最近的全德国应用技术大学、综合大学等综合实践和就业因素评比中,FOM大学在多项指标领先。
二、培养方式:学校在注重专业常识的同时,特别注重以企业需求的能力培养为导向,以融入欧洲高等教育一体化的博洛尼亚进程。学校能力导向培养有两个有利条件:一是培养的学生大部分有工作背景,或为在职,或具有一定工作经历,了解经济生活;二是所有教师都有企业工作经验,甚至很多是企业高管出身,据在埃森市全球第一的车钥匙生产厂家工作的FOM毕业生们反馈,一位金融分析师出身的教师把他的从业经验贯穿在教学中,给毕业生的工作提供了莫大的帮助。
根据学生所处的不同阶段,提出能力要求,并努力实现。一是本科基础阶段,学生应具备实际联系理论的理解能力。通过学习基础常识,能从欧债危机等现象联系所学常识,理解事件全过程。二是本科主修阶段,学生应具备应用能力,如根据德国企业在中国销售情况变化,可以找到相应的分析工具;进而需具备分析能力,将复杂的经济问题简单化,找到规律。三是硕士阶段,主要是评价能力,评价机会与风险,提供多个解决问题的方案,并为上级决策提供所有材料,这也是德国老板们的要求。FOM的毕业生们素质和能力在企业已经得到了很好的验证。
三、教学方法:与实践结合,应用为导向。一是在课堂上大量采用企业实际案例进行教学和考试,如资产负债表教学,就用德国企业当期公布的进行分析。二是教师或高年级学生对学生进行辅导,实现专业学习等方面的传帮带。如每个学期学期论文、毕业论文都有辅导课时。三是就FOM的中国留学生教学而言,考虑到学问差异的影响,主要通过讨论式课堂,有意识的培养学生的批判精神,和教师一同思考,以传授不一样的思考问题的方式。
四、培养目标:独立完成工作,具备国际视野。为了实现这个目标,教师教材为一整套PPT文稿,而不是书,本科20多个专业模块,均有标准的参考讲义。且讲义全部为网络资源,学生可以在内部网络随时下载,也方便学生补考复习。此外,还推荐教材之外的大量补充读物。且根据中国留学生实际,图表之外,大段文字参考,以帮助学习。
五、与企业的密切联系。平均每年企业高管走进课堂做10次以上的专业报告,学校也在学生自愿基础上组织赴企业参观4-5次。【2013国际交流】FOM的应用型人才培养

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             (2013赴德第一小组“前线”快报)

 
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